冯超简历
冯超，女，汉族，安徽六安人。2022年6月进入南京特殊教育师范学院工作至今，现任讲师；2018-2019年美国加州大学圣芭芭拉分校（University of California，Santa Barbara）访问学者；2013-2016年就职于湖北师范大学教育科学学院，任特殊教育系首位系主任。
研究方向：特殊教育基本理论、个别化教育计划、融合教育师资培养、儿童情绪行为问题改善、培智学校课程教学
联系方式：fengchao1128@126.com
一、教育经历
2016--2022年北京师范大学教育学（特殊教育学）博士学位；
2018—2019年美国加州大学圣芭芭拉分校（University of California，Santa Barbara）特殊教育学联合培养博士
2010—2013年北京师范大学教育学（特殊教育学）硕士学位
2006--2010北京师范大学教育学学士学位
二、主要科研成果
（一）论文
冯超，陆莎等.美国特殊教育助理教师培养的制度与实践，比较教育研究，2022
冯超,傅王倩.美国学生主导个别化教育计划的制度、实践与效果，中国特殊教育，2022.
冯超，傅王倩，陈慧星. 国际融合教育政策演进路径、特征及其启示——基于联合国组织的融合教育政策文本分析，中国特殊教育，2020
肖非 ，冯超. 建设有中国特色特殊教育学科之思考， 现代特殊教育，2017
陆莎，冯超（通讯）. 从融合到融和:培智学校与社区互动研究， 当代教育论坛，2020
傅王倩，陆莎，冯超. 我国残疾人事业五年规划中教育政策的话语演变——基于N-vivo的文本分析，当代教育论坛，2017
冯超，陆莎. 澳大利亚昆士兰州教育调整计划及对我国特殊教育的启示，现代特殊教育，2016
王寅枚，冯超，程黎. 新加坡天才教育的现状及特色，外国教育研究，2014
程黎，冯超. 课堂环境与中小学生创造力发展——穆斯(MOOS)社会环境理论在课堂环境中的解读， 比较教育研究，2013
程黎，冯超等. 11岁和15岁儿童学习动机和数学素养的关系，心理与行为研究，2013
程黎，王菲，冯超等. 流动超常儿童自我概念的干预研究， 教育研究与实验，2012
程黎，冯超等. 北京市公众基础教育满意度问卷编制， 教育学报，2011
程黎，冯超等. 超常儿童发展中的积极心理健康教育， 中国特殊教育，2011
（二）参编著作：
肖非等《特殊教育导论》，北京师范大学出版社，2020年
朱楠编《特殊儿童发展与学习》，武汉大学出版社，2016年
刘全礼等著《中国特殊教育发展报告2013年报告》，中国轻工业出版社，2015年
朴永馨等编《特殊教育辞典•第三版》，年华夏出版社，2014年
程黎编《特殊儿童早期干预》，北京师范大学出版社，2012年
三、主持课题
2015年湖北省人文社科重点项目“地方本科院校特殊教育人才培养模式的探索与实践”
2018年顾明远教育研究发展基金资助项目“理想与现实：培智学校个别化教育计划实施研究”
2014年教育部哲学社会科学发展报告项目《中国特殊教育发展报告（2013年）》子课题“中国超常儿童的发展”
2015年教育部《职业教育特殊教育专业教学资源库建设》项目（2015-12）子课题《特殊教育导论》课程资源建设
2015年湖北师范大学校级教研项目“特殊教育专业学生专业认同感的培养”
2013年北京师范大学教育学部学生科研基金“流动儿童青春期消极情绪及偏差行为的干预研究”