在伟大的中国共产党成立100周年即将来临之际，为深入贯彻习近平关于教育的重要论述，总结中国共产党特殊教育事业发展成就，结合党史学习教育的要求，国家督学、国家语委咨询委员、原教育部语言文字应用管理司司长姚喜双教授与南京特殊教育师范学院党委书记俞锋教授共同倡议确定研究方向、共同担任主编、商定编纂计划，委托南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心负责人担任执行主编并具体负责，《中国共产党特殊教育史论（1921-2021）》编纂工作在建党100周年前夕，顺利完成，即将付梓，作为研究成果向中国共产党成立100周年献礼。
该著作立足中国共产党成立以来百年的奋斗历程，回溯中国共产党特殊教育的发展演进历史、从历史演进中提炼中国共产党特殊教育的发展逻辑、总结中国共产党特殊教育的基本经验，填补中国共产党特殊教育历史研究的空白。具体而言，该著作主要回顾了中国共产党自1921年7月成立以来，关心、支持、领导特殊教育事业不断走向进步的演进历程，特别是新中国成立尤其是进入新时代以来，党领导和推动特殊教育事业蓬勃发展，成为我国教育事业的重要发展方面。20世纪70年代末80年代初，伴随着改革开放的伟大历史脚步，国家创建特殊教育师范学校，加大对特殊教育的重视，同时西方全纳教育、融合教育思想及理论传入我国，高等院校的一批学者开始关注并加大对这一新领域的研究工作；伴随社会主义改革开放事业的不断深入，中国共产党特殊教育制度逐步确立和不断完善、特殊教育政策法律相继出台和改进、特殊教育投入不断增强和加大，保障和促进了我国特殊教育事业的持续发展；步入新时代的2012年以来，中国共产党高度重视特殊教育的发展，党和国家大力倡导“办好特殊教育”“健全特殊教育保障机制”，特殊教育投入持续大幅增加，特殊教育政策法律日益健全，特殊教育事业发展环境大大优化，为我国特殊教育的进一步加快发展奠定了坚实基础。
该著作既是向中国共产党成立100周年生日庆典献上的一份厚礼，同时也具有重大学术价值和应用价值。一方面，对中国共产党特殊教育的研究具有重大的学术价值。通过对特殊教育史文献进行学术史梳理发现，该著作系统研究中国共产党特殊教育的百年发展史，不仅梳理了中国共产党特殊教育的演进历程，探索了中国共产党特殊教育的发展逻辑，而且及时总结了中国共产党发展特殊教育的基本经验。中国共产党特殊教育研究不仅可以对我党领导特殊教育的方式方法进行系统总结，而且有助于建构中国共产党特殊教育理论，弥补特殊教育史学研究在该方面的不足；另一方面，对中国共产党特殊教育研究具有重大的现实意义和应用价值，为我国特殊教育事业发展提供了理论指引和实践路径引领。为此，该著作起到了对中国共产党特殊教育深入研究抛砖引玉之作用，必将引领对中国共产党特殊教育研究的全面化和系统化。
该著作的核心内容由绪论、上篇、中篇、下篇、结语共五部分构成。其中，绪论包括中国共产党特殊教育研究的价值、中国共产党特殊教育的文献综述、中国共产党特殊教育的核心概念界定、中国共产党特殊教育研究的理论基础、中国共产党特殊教育研究的一般方法、中国共产党特殊教育发展研究的要素构成六部分内容；上篇为历史演进，包括新民主主义革命时期党对特殊教育的初步探索（1921-1949）、社会主义革命和建设时期党对特殊教育的发展（1949-1978）、改革开放后党的特殊教育改革与深入发展（1978-2012）、新时代党的特殊教育创新与加速发展（2012—2021）四个发展阶段；中篇为发展逻辑，包括中国共产党百年特殊教育的历史逻辑、中国共产党百年特殊教育的实践逻辑 、新时代中国共产党发展特殊教育的理论逻辑三大逻辑；下篇为基本经验，包括坚持中国共产党的领导是党的百年特殊教育显著优势、坚持传承借鉴与创新相结合解决中国特殊教育发展问题、坚持特殊教育政策与法律扎根中国现实、坚持特殊教育服务革命事业与国家发展、坚持特殊教育推动国家发展战略的有效实施、坚持以尊重教育规律和人才培养特点为前提发展特殊教育、坚持特殊教育财政投入是发展特殊教育的有力保障等七方面经验。
众所周知，教育公平是现代教育追求的主要目标，也是实现教育现代化的重要指标，更是中国共产党人体现人民性而矢志不移的奋斗目标和努力方向。中国共产党领导特殊教育不断进步的历程就是党和国家追求和实现特殊教育公平和高质量发展的探索过程，也是我国追求教育的高质量公平的重要组成。鉴于此，在党成立100周年即将来临之际，《中国共产党特殊教育史论（1921-2021）》顺利完稿，其意义深远。谨以此书向中国共产党成立100周年献礼！祝愿伟大的中国共产党繁盛辉煌！（文/史万兵）